藍色窗簾----未來記語 - 在過度為自己赤貧時問是否回去大學看書

在過度為自己赤貧時問是否回去大學看書

Jul 4, 2022

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【目前的你呈現赤貧，儘管如此我很慶幸你還在自己視角活著的時候目前的你已經遺忘太多事物。】

目前的消費模式已經遺忘自己的情況下像是昨天每次消費自己的財產一半。

最為偶然的隨機看電影充當人生成就等無聊。

電話亭理所當然一般情況下沒有人使用，除非自己貧窮。

沒有人的地方放書，很多時候在城市內偶然拿到一本【動保入憲】。

看似是明星的名字成為專題主策人【吳宗憲】。

封面照片用電腦內的美編編輯製作的圖樣。

【台灣動物之聲】西元2022年版本。

直到這種版本東西非常正常也是平常的普通人在講的議題。

但就連我都看到【協會】二字都會相對緊張。

畢竟想起的是現在只要想進去圖書館看書就會被要求戴口罩以外的理由請走。

時間軸拉長後開始下意識開始撕毀政府文宣。

然後，沒有任何其他結果。

目前很多時候到自己知道開始看到幾張紙變成的雜誌仍然珍貴的時候，

後面上面寫數由財團法人【全聯佩樺圓夢社會福利基金會】、【財團法人全連慶祥慈善事業基金會】與公益廣告贊助等字眼時通常第一眼不會看到的點。

這時，想起目前有曾經到能源所在一棟大樓內做清潔工並且看到異地人從黑洞內穿進去走向電梯。

然後，比起看一半雜誌不太重要的對每個人的每一天的抗議行動封面有掃垃圾的時候撿到一張紙條。

然後隨自己遺忘再次遺失。

然後，看自己人生只有製作過類似雜誌的幾張紙試發以及正是販賣過自己的日記文或是小說。

這時候充當人生清潔後開始撰述時又再挑剔那些點能敘述哪一些自己沒有興趣。

這時，會有目錄：

【本期專題】動保入憲

動團推動【動物保護入憲】之歷程

動物保護入憲與入憲條文評析

從環境保護到動物保護--對於德國憲法的觀察

動物保護行政才亮為何退縮?入憲為何能於以修正?

推動【動物保護入憲】路途上的刑歷和玫瑰。

附錄一:動保入憲問與答

附錄二：動物保護入憲之國際進展

整理：台灣動物社會研究會

【動保教育】研究發展

改善國中小推動動物保護教育之關鍵策略

從108新課綱國中、小教材省思動物議題

【動保教育】徵件活動

榮譽時刻-第二屆關懷動物為學獎邀請校方頒獎給與得獎學生鼓勵

2021動保教案競賽找到更多動保教育的可能

【動保教育】教師培力

疫情下的教師研習開啟線上實體雙軌模式

對動物友善也對人友善

動保講師蔡育琳的宣導經驗談

【鯨鯊保育】反魚翅

持續推動「世界無翅宣言」

國際奔牛藝術作品共襄盛舉

協會動態

財務報表與捐款芳名錄。

通常發行人會有發行人、專題主策人、執行編輯、編輯小組、法律顧問、編輯顧問、出版者、發行所、電話、傳真、登記字號、劃撥帳號、戶名、排版印刷等字眼在一般情況下不會重視這些人的本名只有看內容評論又是普通的一份作文。

當時可以評論總統、或是舉辦動物文學獎。

不過通常是人在辦。

我可以說當時即使不在意也仍然把書籍直接從電話廳拿走閱讀。

相對只有抄目錄充當撰述現在。

以及現場目前沒有朋友的語言時進行的紀錄。

我曾經很久以前看過動畫【畫恐龍】。

附錄:文不對題的網路資訊比較重要，包含法律中的藝術教育法。

教育部主管法規共用系統

列印時間：111.07.04 13:23

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法規內容

法規名稱：藝術教育法施行細則

公發布日：民國 87 年 02 月 25 日

修正日期：民國 100 年 01 月 10 日

發文字號：臺參字第0990230706C號

法規體系：師資培育及藝術教育

立法理由：

1000110立法理由.pdf

圖表附件：

行政院公報電子檔.pdf

第 1 條

本細則依藝術教育法 (以下簡稱本法) 第二十六條規定訂定之。

第 2 條

本法第四條第二項所稱其他有關文教機構及社會團體，指以文教為目的，

依法令設立之機構、立案之團體或向法院登記之法人。

第 3 條

本法第七條第一項第二款所稱藝術類科之大專院校、高級中等學校，指下

列情形之一：

一、大學、專科學校或高級中等學校校名冠有藝術相關名稱。

二、大學設有藝術學院。

本法第七條第二項所稱一貫制學制，指下列情形之一：

一、藝術類科之大學辦理相當於專科學校以下各年級之一貫制教學。

二、藝術類科之專科學校辦理相當於高級中等學校以下各年級之一貫制教

學。

三、藝術類科之高級中等學校辦理相當於國民中學以下各年級之一貫制教

學。

第 4 條

就讀一貫制學制之學生，因故休學、轉入普通班或轉校就讀時，學校應視

其修業情形，發給修業證明或畢業證書。

第 5 條

藝術類科之大專院校、高級中等學校辦理一貫制學制，應擬訂教學計畫書

，並報經主管教育行政機關許可後辦理。

前項教學計畫書，應包括計畫目標、招生辦法、修業年限、編列年級、學

歷證明、師資、課程、經費、員額編制及有關行政體系等事項之具體說明

。

第 6 條

中央主管教育行政機關為協調一貫制學制之實施，得邀請直轄市、縣 (市

) 主管教育行政機關代表及學者、專家組成諮詢委員會，提供諮詢意見。

第 7 條

依本法第十條第一項規定設立各種之實習、展演、研究等單位者，應於學

校組織規程中明定之。

第 8 條

各級主管教育行政機關依本法第十條第二項規定所為核定時，應先訂定其

核定標準，以為審查之依據。

第 9 條

本法第十二條藝術才能班學生之入學鑑定，由該管主管教育行政機關公開

辦理之。

第 10 條

本法第十三條所定因故無法繼續就讀時，應由學生家長提出申請；經學校

查證屬實者，得輔導轉入普通班或轉校就讀；同條所定經學校開會認定適

應不佳者，應由學校教務、訓導、輔導單位代表、導師及相關教師代表組

成委員會審議決定之；必要時，並得邀請相關之校外輔導專家、家長會代

表及家長列席。

第 11 條

本法第十四條所稱其課程以專業為重點，指開設與藝術理論、技能、創作

、研究等有關之科目。

第 12 條

依本法第十四條共同商定之事項，應符合有關法令之規定。

第 13 條

依本法第十八條及第二十五條第一項所定之活動經費，應專款專用，不得

移作他用。

第 14 條

為培育社會藝術教育人員及傳統藝術教育人才，各級主管教育、文化行政

機關得委託學校、社會教育機構或其他有關文教機構及社會團體辦理之。

第 15 條

本細則自發布日施行。

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資料來源：教育部主管法規共用系統

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